教室的氛圍利于孩子專心做作業(yè)，遇到問題時，還可以和同學(xué)討論、向老師請教。老師也能及時回答、反饋給孩子，促進孩子理解、吸收當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

取消家庭作業(yè)不等于不讓孩子學(xué)習(xí)，而是寫作業(yè)的地方在學(xué)校，改作業(yè)的人是老師，而不是家長，家長主要負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)以外的其他教育。

當(dāng)前的小學(xué)教育，大量的課外作業(yè)占據(jù)了大多數(shù)學(xué)生的課外時間。應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙r間增加在體育運動和家務(wù)勞動上，增強學(xué)生體能，訓(xùn)練學(xué)生的堅韌品格。

2017年，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對全國1998位幼兒或小學(xué)生家長進行的一項調(diào)查顯示，91.4%的受訪家長常因接送孩子上下學(xué)而苦惱，95.8%的受訪家長認(rèn)為沒時間接送孩子的普遍難題應(yīng)引起重視。

如今，二胎時代來臨，很多家里的孩子不止一個了，如果家里沒有老人幫忙照顧或者是雙職工家庭，想必面對孩子的上學(xué)問題一定頭疼不已。當(dāng)孩子上下學(xué)時間和家長上下班時間接軌，會極大地方便家長們的日常生活，緩解育兒焦慮，節(jié)約校外托管成本，將時間、金錢投入到更高效的活動中去。

“馬光瑜委員認(rèn)為，當(dāng)前小學(xué)放學(xué)時間太早，許多家長由于工作無法接送孩子，建議延長放學(xué)時間，讓學(xué)生做完作業(yè)再回家。學(xué)校可以象征性地收取一定費用。”

學(xué)生再也不用寫家庭作業(yè)了，但是學(xué)業(yè)壓力小了么？并沒有，只是把作業(yè)在學(xué)校完成了而已，換個地方寫作業(yè)不代表減少作業(yè)或是不寫作業(yè)。相對而言，學(xué)生自由的時間并沒有因此而增多。

小學(xué)生減負(fù)越減越多的一個關(guān)鍵因素就在于，學(xué)校減了，到家長那里又加回來了?；丶覜]有作業(yè)，有多少家長敢真正放心地讓孩子無憂無慮的玩耍？孩子們就算不做作業(yè)，也有無數(shù)的培訓(xùn)班、興趣班在等著他們。

此外，說是培養(yǎng)綜合素質(zhì)，但是怎么培養(yǎng)？并不是每個家庭都有培養(yǎng)的條件。最終，舉手歡呼的怕是一眾課外輔導(dǎo)機構(gòu)、素質(zhì)拓展夏令營，躍躍欲試，即將迎來新的一波“紅利期”。

馬光瑜委員認(rèn)為，小學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)重，還衍生出義務(wù)教育商業(yè)化和學(xué)生心理健康等問題，加重家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)和學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。教育的壓力也客觀導(dǎo)致了年輕人生育欲望的驟減。

但是，家長含辛茹苦地養(yǎng)家育兒，孩子寒窗苦讀十二載，九年義務(wù)教育本質(zhì)上就是一場比賽，是面向高考這一目標(biāo)畢其功于一役的接力跑。教育資源的不平均，使得通過知識改變命運的價值觀，一直深深扎根于廣大普通孩子的腦海中。只是取消家庭作業(yè)，如同隔靴搔癢,并不能讓孩子們達(dá)到真正意義上的減負(fù)，反而有可能在學(xué)業(yè)競爭中，逐漸演變?yōu)橐环N增負(fù)。