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孩子，你慢慢來！
教育，是一場溫暖的修行。在培文有這樣一群教師，他們用理想信念為學(xué)生編織夢想、以道德情操來培養(yǎng)學(xué)生健全的人格；以仁愛之心去溫暖學(xué)生的心靈；用扎實(shí)學(xué)識為學(xué)生架起一座座騰飛的橋梁。讓我們聆聽他們講述的教育故事，用智慧撥動學(xué)生的心弦。
為弘揚(yáng)“用心做事·愛心育人”的教風(fēng)，即日起，我們將陸續(xù)分享我校教師的教育故事，以饗讀者。
今年開學(xué)，我遇到了一只“小蝸?！?。他長得小小的，呆萌呆萌的，你逗他時他會吐吐舌頭，你嚇唬他時他會大叫著跑去別的地方，你兇他時，他會用無辜的大眼看著你?！叭松糁蝗绯跻姟比绻皇谴掖乙幻?，他在我眼中大概會這么一直可愛下去。
可我一介凡人，還是被他打敗了。當(dāng)我看到他的開學(xué)練習(xí)檢測單時，我覺得又氣又好笑，怎么會這樣，我擔(dān)心家長送到這里，問我要成績怎么辦，我一度不知道如何和家長溝通，人生在家校溝通上第一次選擇了逃避。同時我也自我安慰：沒關(guān)系，就是成績差一些，其他還好，一分嘛，進(jìn)步空間很大的。
滿懷期待到累覺不愛
可現(xiàn)實(shí)告訴我“人不能高興得太早”，各科老師的反饋接踵而來：書法課上把手伸進(jìn)墨汁里到處玩耍；跆拳道課拿著個人物品到處晃悠；葫蘆絲課把葫蘆絲亂放起來就是不學(xué)；回到宿舍洗澡最喜歡的事情是拔掉洗漱臺的水管，去玩花灑旁邊的馬桶刷；穿著鞋子喜歡左右反穿，甚至有一天左腳運(yùn)動鞋，右腳皮鞋出現(xiàn)在了教室里。面對這樣的他，我累覺不愛了，我有時甚至想在全班面前狠狠責(zé)備他一番，可是，我知道我不能，那樣他會受到更多的傷害。
推著VS陪著
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，他和別的孩子一樣，只是行動慢了些。他想努力聽課，只是跟不上，不識字，聽不懂在講什么；他聽到別的同學(xué)批評他時，他會生氣，和同學(xué)有沖突，只為了不讓他們說自己；他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時也會有燦爛的笑容；周練習(xí)不會的時候也會主動問老師；爸爸媽媽不來接他時，他哭得好傷心，問我：“老師，是不是我完成作業(yè)了，他們就會來接我？”
這只是一只行動慢的“小蝸牛”。這也是一只知道上進(jìn)的“小蝸牛”，法國畫家夏爾丹說“愛是生命最大的力量”，這也是一只需要用愛鼓勵的“小蝸?！?，只是我們太快了，太急了，他跟不上而已，今天的他還在慢慢前進(jìn)，或許需要這樣的速度前進(jìn)好一陣子，可是我卻對他充滿了希望，或許有時一介凡人的我，還會著急，偶爾也會失去耐心，但是陪著他帶給我的風(fēng)景也一定會驅(qū)散陰霾。
我愿意繼續(xù)牽著這只“蝸牛”去散步，去聞花香，去感受微風(fēng)，去聽蟲鳥鳴，去看滿天的星斗多亮麗！
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