“媽媽，我是從哪兒來的？”

“爸爸，為什么你這里和媽媽不一樣？”

“媽媽，寶寶為什么會在肚子里呢？”

面對孩子的提問，你能坦然地回答出這些問題嗎？

在國人的傳統(tǒng)觀念里，性，一直是一個羞于啟齒的話題 。而性教育，則被大多數(shù)父母視為洪水猛獸，唯恐避之不及。孩子是純潔的，性是不潔的，二者怎么能夠混為一談呢?多少年來，從學校到家庭，兒童性教育都是"猶抱琵琶半遮面", 欲語還休又諱莫如深。

當時，一部分的家長保持著一貫的“鴕鳥心態(tài)“，另一部分的家長卻表示性教育著實有必要。矛盾的碰撞之中，發(fā)出了這樣的聲音。

這些是家長們常常會持有的疑問和爭議。

連家長們都不清楚什么是性教育，如何來進行性教育，那怎么能很好的教給孩子正確的性教育知識來保護自己呢?將兒童性教育污名化的背后，固執(zhí)和偏見使得國內(nèi)兒童性教育的普及之路舉步維艱。

那么，性教育究竟是什么？

在5到8歲階段，早期兒童性教育的主要內(nèi)容是教會兒童認識自己的身體、識別身體差異、表達需要和愿望、尊重身體的不同并喜歡自己的身體等最基本的知識。例如，認識人的身體上有一些部位是隱私的，包括嘴巴、乳頭、胸、陰莖、陰道;當不想被觸摸時，任何人都有權(quán)利拒絕他人觸摸自己的身體;如果遭受到不想要的或不舒服的觸摸，即使被告訴要保密，都應(yīng)該及時告訴可信賴的成人。

小小的觸摸動作，潛移默化中塑造著孩子尊重他人、表達自我、性別平等的價值觀念，幫助培養(yǎng)孩子思考事物的能力，健全人格的發(fā)展。

一組組觸目驚心的數(shù)字，一個個的殘酷冰冷的案件，像深不見底的暗潭，涌動著罪惡的潮水，不斷拍打著世人的道德底線?？梢姡瑹o論是男孩還是女孩，年齡或大或小，惡意的觸手并沒有因此而放過他們。未成年群體中，性教育的普及迫在眉睫。

其次，家長的態(tài)度決定了兒童性教育的程度。俗話說的好：

“無知者無畏”

不知后果，才會不計后果。講的明白，才能讓孩子清楚界限和禁忌，才會思考過界的代價是否是自己能承受的。如果我們因為羞恥、尷尬而糊弄過去，孩子就等于失去了一次獲得健康、合理知識的機會。

最后，性早教≠性早熟。兒童提早進行性教育并不意味著提早教授給孩子直接涉及性的問題和知識，而是教會孩子積極地認識自己，愛護自己。而且早期引導好孩子對“性”的正確態(tài)度，保持一顆平常心，也有助于孩子成人后道德感和責任感的形成。

相比學?；蛏鐣彝ナ亲詈玫慕逃龍鏊?，兒童性教育作為一件私密活動，親子間天然的親密感是教育最好的催化劑。兒童在5-8歲這個階段主要的性教育內(nèi)容如下：

 第一 認識自己的身體。

父母可以借助專業(yè)的性教育繪本、洋娃娃等來為孩子講解男女之間不同的身體構(gòu)造，以及如何清潔。

回答孩子的問題一定要盡量用孩子能聽懂的語言，器官名稱可以使用一些詼諧可愛的詞語來代替，幫助孩子接納自己。

例如，“我是從哪兒來的？”不妨直接大方回答：“你是媽媽生的”；也可用比喻來解釋： “爸爸媽媽想要小寶寶時，爸爸就把一顆種子放進媽媽的肚子里，媽媽的肚子就會像氣球一樣慢慢變大，直到長成一個小寶寶就可以從媽媽的肚子里抱出來啦?！?/p>

 第二 性別意識的確立。

幫助孩子認識自己的性別，并尊重他人的性別特征。有些女孩的性格像男孩一點，或男孩的性格溫柔一點都是正常的。男孩和女孩都是平等的，不應(yīng)該差別對待。

 第三 初談家庭意識。

讓孩子認識家庭的概念，理解爸爸和媽媽相愛產(chǎn)生了寶寶，有些寶寶的家庭只有爸爸或媽媽，但一樣可以很幸福，不能因此嘲笑他們。

性教育，是自衛(wèi)的鎧甲，不是洗腦的惡魔。孩子們不知道自己從哪里來的，你難道要壞人“教”他們到哪里去么？

從父母做起，讓兒童性教育不再羞于啟齒。