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同老師互助教育孩子
作者 |孫佳玲
小何同學(xué)回家跟媽媽說，
今天他和同學(xué)打架了，是同學(xué)先打他的?？墒抢蠋焻s只批評了他，卻沒有批評那位同學(xué)，他感到很委屈。
小何同學(xué)剛說完，他的班主任就打來電話，跟媽媽交流何同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)，并說了今天打架的事，
是小何同學(xué)故意欺負(fù)那位小個子同學(xué)，才激起了人家的自衛(wèi)和還手。這與小何同學(xué)講的相反。老師邀請小何的媽媽到校，共同商量一下怎樣教育孩子才更有效。
接到這個電話之后，小何媽媽覺得老師說得也有道理。她拿不定主意，不知要不要見老師，見了老師說什么。 這位家長處事冷靜，沒有聽孩子的一面之詞，去找老師評理，這很好。其實世界上最希望一個人有作為的，最真心愿讓一個人超過自己的，除了TA的親生父母之外，就是TA的老師了。
當(dāng)老師的，都真心誠意地盼望自己的學(xué)生德智體全面發(fā)展，做夢都想著自己的學(xué)生們進(jìn)步、成績提高、比賽得勝、個個成才。老師盼望每個孩子都好的心情是不用懷疑的。所以一般情況下，在教育孩子時，家長要與老師站在一起，家校合作，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
遇到類似問題，我們首先要本著尊重和支持孩子的原則，接納孩子的情緒，傾聽孩子的心聲，當(dāng)孩子能夠聽得進(jìn)家長勸說時，再去引導(dǎo)孩子換位思考，理解和認(rèn)同老師處理問題的方式，這樣的方式孩子更容易接受。切不可對孩子的話聽之任之，也不可能完全不聽孩子的話。
家長到學(xué)校見老師的時候，最好自己去，先單獨跟老師談。不當(dāng)著孩子的面，這樣雙方更容易心平氣和地分析孩子出現(xiàn)問題的原因，共同想出解決問題的辦法。這時，如果老師的教育方法不正確，您再提出來，老師也愿意接受。
總之，家長要信任老師，和老師形成互助的關(guān)系，及時與老師進(jìn)行溝通交流，這樣才能共同把孩子教育好。
另外，特殊的家庭環(huán)境，一定要提前和老師說明。如若沒有，會給后續(xù)的學(xué)校教育帶來很大的困難。
曾經(jīng)我教過這樣一個學(xué)生，他是一個膽子很小的男孩子，性格有一些女性化，也喜歡和女孩子一起玩。學(xué)習(xí)上總是裝作很努力的樣子，但是實際上學(xué)習(xí)效果并不好。對于一個新老師，剛開始對他的教育，我無從下手。 后來在與他爸爸的溝通中，逐漸了解到他的家庭狀況，單親家庭，與父親一同生活，父親嚴(yán)厲，造成孩子性格上的軟弱。后來在對他的教育上，我慢慢引導(dǎo)，多加鼓勵，同時與孩子父親交流，多給與正面評價。 一段時間過后，孩子自信明顯提升。但我還是感覺與父親的交流有一些晚，在改變孩子方面稍微有一些滯后。 這就提醒廣大家長朋友，在孩子的問題上，無論是生活問題還是學(xué)習(xí)問題，與老師交流一定要坦誠。這樣才能為學(xué)校教育提供思路，同時也能從老師那里了解孩子在校表現(xiàn)，讓家庭教育有的放矢。
家庭教育與學(xué)校教育是相互關(guān)聯(lián)的，兩者結(jié)合形成合力是教育好孩子的基礎(chǔ)。與老師互助，家校共育，優(yōu)勢互補，才能全面促建孩子的健康發(fā)展。 成長袋 在孩子的未成人階段，需要接受家庭教育、學(xué)校教育。在學(xué)校期間，家長仍然是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，切不可將孩子完全丟給學(xué)校。需要與學(xué)校多溝通，反饋孩子做家里的表現(xiàn)，讓學(xué)校老師第一時間了解孩子的思想動態(tài)，同時也第一時間了解孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn)，根據(jù)孩子的情況，做好及時的情緒疏導(dǎo)，使其得到應(yīng)得的幫助。這樣，才能與學(xué)校更好地形成教育合力，幫助孩子更好的成長。 家長主動與學(xué)校溝通尤為重要。不僅可以滿足孩子被重視，被關(guān)心的需要，而且家長與老師的良性溝通也會起到言傳身教的良好示范。對孩子的個性成長和社會發(fā)展都很有好處。 陽光啟程，教育立本 看更多育兒好文 做有未來視野的父母 長按識別二維碼加入陽光家長在線
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