怎樣為TA選擇合適的興趣班
作者 |陽陽
我兒子從小就坐不住,為了培養(yǎng)他的耐心和專注力,我們讓他學(xué)了鋼琴,一開始他還會每天主動(dòng)練一會兒,可是隨著曲目難度的加深,他的主動(dòng)性和練琴狀態(tài)就越來越差。每次要催促好久,他才磨磨蹭蹭地坐到鋼琴前。要是彈錯(cuò)了音符或節(jié)奏,讓他多練幾遍,他就不高興了,惹得我總是發(fā)脾氣,每次練琴家里氣氛都很不好,我都快堅(jiān)持不下去了,可是現(xiàn)在放棄又太可惜了,畢竟已經(jīng)學(xué)了兩年了......我該怎么辦?
2.我從孩子3歲起,就陸陸續(xù)續(xù)給她報(bào)了很多興趣班,畫畫、舞蹈、樂高、機(jī)器人、輪滑、鋼琴、架子鼓......大概七八門吧,可是孩子哪一種都不能堅(jiān)持練下去。舞蹈怕疼,輪滑怕累,畫畫坐不住,鋼琴不好玩......現(xiàn)在大部分都放棄了,我很發(fā)愁,不知道該怎么辦......
3.孩子學(xué)校門口經(jīng)常有各種興趣班的老師發(fā)資料,我們最近想給孩子選報(bào)一兩門興趣班,看資料覺得每家都挺好,不知道該怎么選擇..
很多家長在學(xué)校教育之外,會給孩子報(bào)一些興趣班,可是能堅(jiān)持下來的孩子卻不多。到底應(yīng)該怎樣為孩子選擇合適的興趣班?怎樣輔助孩子,幫助他們把興趣堅(jiān)持學(xué)下去,變成自己的特長?
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇攻略
一看 | 多途徑查看機(jī)構(gòu)品牌,相關(guān)介紹;進(jìn)校區(qū)了解機(jī)構(gòu)環(huán)境、辦學(xué)理念、師資專業(yè)水平和相關(guān)資質(zhì)、所使用教材,是否可以為孩子提供考級和各種展示活動(dòng),觀察就讀孩子的學(xué)習(xí)情緒、狀態(tài)等。
二聽 | 參與試聽課和機(jī)構(gòu)舉辦的活動(dòng),了解教師的教學(xué)方法和教師與孩子的關(guān)系,和老師聊聊,聽聽教師的教育理念和對孩子的理解等。
三問 | 詢問孩子試聽以后的感受;詢問已在興趣班學(xué)習(xí)的家長或孩子的感受等。
另外還要注意,學(xué)費(fèi)超出家庭承受范圍的以及校區(qū)離家路程太遠(yuǎn)上課不方便的興趣班,盡量不考慮,否則難以堅(jiān)持下來。
選擇興趣班的三原則
考慮孩子的年齡狀態(tài)
根據(jù)孩子的敏感期幫TA選擇興趣班,如果過早讓孩子發(fā)展不適合的興趣,孩子學(xué)習(xí)起來會吃力和被動(dòng),甚至還會漸漸產(chǎn)生厭倦情緒。
適當(dāng)尊重孩子的意見
很多父母看中了興趣班帶給孩子的好處,但是并沒有真正的從孩子的內(nèi)心出發(fā),應(yīng)該尊重孩子的意見,并提前給孩子講清楚,練習(xí)時(shí)的枯燥和無聊感,當(dāng)孩子堅(jiān)定信念以后再報(bào)也不遲。
父母要擺正心態(tài)
父母一定要擺正心態(tài),興趣班本身就是培養(yǎng)孩子興趣的地方,不要一味要求孩子從中獲得多少成績,避免盲目攀比,不要讓孩子失去興趣,甚至變身成為父母追名逐利的工具。
如何成為一名稱職的“陪練家長”
多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程,了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向,初期可以陪著過去,和孩子一起學(xué)習(xí)。在家的練習(xí)中,家長的方法、語言和技巧也同樣重要。
下文中的媽媽是這樣引導(dǎo)陪伴孩子練琴的,家長們可以參考一下:
女兒剛開始練琴時(shí),小手總不聽使喚,好不容易指法對了,手型又變了。媽媽在一旁急的忍不住糾正:“手型,手型,注意手型……”
女兒崩潰大哭:“我不練了,哼!嗚嗚……”后來媽媽反思了自己,試想如果自己工作時(shí),旁邊總有個(gè)人挑刺,誰能不煩躁啊。
于是,當(dāng)女兒練琴時(shí),媽媽更關(guān)注孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn):“這首曲子比昨天彈得更熟練了,手型也更好看了,如果再放松一下就更好了......”聽到媽媽的夸獎(jiǎng),女兒也非常高興:“媽媽,我再給你彈一首哈!”
再后來,每次練琴時(shí),這位媽媽就讓女兒自己選擇練習(xí)的曲目,當(dāng)自己的小評委:監(jiān)督手型,評判練習(xí)的曲子是否熟練正確?要不要多練幾遍?
媽媽只管坐在旁邊欣賞!漸漸的,她發(fā)現(xiàn),女兒越來越愿意主動(dòng)練琴了,每次練琴,家里總是充滿歡聲笑語......
如果孩子在學(xué)習(xí)特長的過程中,出現(xiàn)厭學(xué)或退縮畏難的情緒,父母應(yīng)該給予鼓勵(lì),用積極的態(tài)度和方法引導(dǎo)孩子繼續(xù)堅(jiān)持,千萬不能強(qiáng)制、訓(xùn)斥和挖苦孩子,更不能打罵、體罰。
在鼓勵(lì)中成長的孩子,不怕跌倒和失敗,遇到困難能找到堅(jiān)持下去的力量。
“孩子不想學(xué)就別逼他,快樂也很重要”
這樣想,對嗎?
短暫的快樂稍縱即逝,唯有經(jīng)歷了付出和汗水取得的碩果,才會帶來持久的喜悅。
如果孩子說,太累了不想學(xué)了,不妨這樣對TA說:
孩子,我們要求你努力,并不是一定要你功成名就,而是希望你不要虛擲光陰,為過去的自己懊悔。時(shí)光從不辜負(fù)每一個(gè)努力的人!回首光陰時(shí),你會感謝那個(gè)為夢想努力奔跑的自己的!
孩子學(xué)習(xí)了一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)不適合,
還要堅(jiān)持嗎?
如果孩子因?yàn)榉N種原因,發(fā)現(xiàn)真的不適合也不愿意繼續(xù)學(xué)下去,父母也應(yīng)該坦然接受。不要感覺自己花了冤枉錢,也不要認(rèn)為這是孩子“沒出息”的表現(xiàn),應(yīng)當(dāng)允許孩子嘗試和調(diào)整興趣指向。孩子哪怕只有一天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的體驗(yàn),也會有收獲。
興趣班其實(shí)是孩子發(fā)展特長和追求快樂的地方,所以對于爸爸媽媽來說,給孩子選擇興趣班時(shí),別只是為了追求能力,更應(yīng)該從孩子的貼身角度出發(fā),發(fā)現(xiàn)孩子真正感興趣的,再花時(shí)間和精力和TA一同成長,共同進(jìn)步,這樣孩子的興趣才會變成TA的特長!
成長袋
1. 如何發(fā)掘孩子的興趣點(diǎn)和特長:對于大多數(shù)小學(xué)低年級的學(xué)生而言,他們的童年生活應(yīng)該是五彩繽紛的,不一定非得在興趣班學(xué)習(xí)多少課外知識,而是應(yīng)該有足夠的時(shí)間和空間在游戲中成長。每個(gè)孩子都是世上獨(dú)一無二的珍品,他們的人生精彩應(yīng)該由興趣去打造,每個(gè)孩子對周圍的新事物保持由強(qiáng)烈的好奇,成年人不得將自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上。
2. 興趣是最好的老師,如何發(fā)掘孩子的興趣點(diǎn)和特長呢?家長作為孩子的第一任老師,要增加和孩子的情感交流活動(dòng),在活動(dòng)過程中理解孩子的興趣并著重培養(yǎng),了解孩子的真實(shí)想法,并著重關(guān)注孩子的理解表達(dá)能力。
3. 最近發(fā)展區(qū):最近發(fā)展區(qū)(Zone of Proximal Development/ZPD)是維果茨基與于20世紀(jì)30年代提出的一個(gè)重要概念,也稱為潛在發(fā)展區(qū)。他將最近發(fā)展區(qū)定義為“一段距離”,即介于兒童獨(dú)立解決問題時(shí)所顯示的實(shí)際發(fā)展程度,由兒童經(jīng)由成人指導(dǎo)或與有能力的同伴合作來解決問題時(shí)所顯示的潛在發(fā)展程度之間的距離。
參考文獻(xiàn):
1. 黃畢莎《家長對幼兒興趣班需求現(xiàn)狀的調(diào)查研究》
2. 林崇德《小學(xué)生校外興趣班的問題與對策研究》
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