在談“關(guān)上門”這件事之前，我想說先說說，孩子是否有屬于自己的一扇“門”？

這個“門”有兩層含義：

一個是指：物理空間，即孩子是否有自己獨立的一個房間？

另一個是指：主觀的心理空間，即孩子是否有自己的思考空間？比如你說孩子感到父母的“過度關(guān)心”，這時有可能是孩子感到自己的心理空間被打擾了，不自在了。

物理空間和心理空間的關(guān)系比較復(fù)雜。

比如，過去一大家子人一起住，大部分孩子都沒有自己獨立的房間，也沒覺得不自在。那時，即使自己沒有獨立的物理空間，大家也可以有相互尊重的關(guān)系，每個人內(nèi)心的心理空間都盡量不被打擾，共處一室保持自在狀態(tài)，甚至其樂融融。

但事實上，物理空間還是會對心理空間造成影響，或者說前者反映后者。因為，有一些孩子對環(huán)境比一般人更加敏感，尤其是一些在文藝方面有天分、情緒感受力強又容易受暗示和影響的人，他們心理空間總會受到周圍各種氣氛的侵擾，這時如果沒有一個獨立的房間給TA，尤其是在孩子小時候，那可能就是一種痛苦和制約。

當然，有沒有自己一個獨立的房間并不必然導(dǎo)致心理問題。作為父母需要考慮的可能是如何維護孩子心理空間的自在感，同時又能讓孩子和家人們維系一個相互尊重和關(guān)愛的關(guān)系。

記得兩年前我們舉家搬遷至南方，需要面臨一個高于老家很多倍房租價格租房的問題。當時，我們?yōu)榇苏匍_了家庭會議，大家一致認為再苦再難也要租一套三居室房子——一方面我們是三代同住，另一方面需要給即將寄宿讀初三的女兒一個屬于自己的獨立的房間。這個空間的功能不僅是為了讓孩子休息好，還是為了讓孩子有個放松的、私密的、自洽的空間。

而，一周只回家一天的女兒，每周無論學(xué)習(xí)、娛樂還是休息，都有權(quán)力把門關(guān)上，獨享待在她自己空間里的自由。這個房間就是女兒獲得尊重，獲得支持，情緒宣泄，安全而自由的領(lǐng)地。

那么，孩子學(xué)習(xí)時需要關(guān)上門嗎？

我個人認為因人而異。有沒有自己的房間，對有些“皮實”孩子的成長不是必需品，但對一些敏感的孩子是必要的。這能夠幫助后者形成完整的心理空間。

自覺性和自尊感強的孩子，如果孩子提出關(guān)上房間門學(xué)習(xí)，我們就需要大力支持和充分的信任。這一點，對于這樣的孩子來說很重要。否則，刻意地強制性地向孩子提出打開門的要求，孩子會反感，敏感的孩子還會因此失去自信心，以及失去獨立自主學(xué)習(xí)的動力。

相反，一些孩子需要將其自覺性和習(xí)慣都培養(yǎng)好之后才能選擇讓其關(guān)起門來學(xué)習(xí)。

但是，無論教學(xué)實踐經(jīng)驗還是育兒經(jīng)驗都告訴了我一個事實：

一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權(quán)威家長手下的“聽差”，變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”;他的壞習(xí)慣正是束縛他的、讓他痛苦的桎梏。不是他心里不想擺脫，而是他沒有能力擺脫。

近期一些朋友和同事也和我探討過孩子學(xué)習(xí)時是否讓TA關(guān)上房間的門這個話題。我想分享的是：我是很放心地讓我的孩子關(guān)上門去學(xué)習(xí)或者玩耍的。家長們的這份擔憂其實是對自己和孩子都沒有足夠的信任和確定。而這一點，可能會長期困擾孩子，影響孩子的正常發(fā)展。

其實要想改善這種狀態(tài)的方法很簡單，但越是簡單，越是難以做到，關(guān)鍵是家長的內(nèi)心是否愿意去做。很多家長對孩子確實很用心，形影不離地“陪伴”，事事“督促”，時時“跟蹤”，但實際上很多家長的行為里教育要素很少，更多地是“指令”和“監(jiān)視”。

而指令和監(jiān)視并非就是教育，指令和監(jiān)視的主要成分是管制。

就人的天性來說，沒有人喜歡自己眼前整天矗立一個“監(jiān)督者”。所有對“監(jiān)督者”的服從都伴隨著壓抑和不快，都會形成內(nèi)心的沖突。孩子當然不會對這個問題有較清晰的認識，但TA會因此經(jīng)常感到不舒服，覺得做什么事都不自由，常不能令大人滿意，這會讓TA感覺很煩。于是隨著年齡的增長，TA慢慢變得不聽話、沒有自控力、不自信、笨拙而苦悶。

因此，家長一定要對“過猶不及”這回事有所警覺，不要在孩子面前充當“監(jiān)督者”(盡管是以溫和的愛的形式出現(xiàn))。

“不說”是件比“說”更難做到的事。

孩子的行為每天都在對我們家長的心理形成挑戰(zhàn)，這需要家長用足夠的理智和耐心去消解這件事?！盁o為而治”，也許是對此最好的詮釋。

人生來不是為了讓別人去“管”的，自由是每個人骨子里最珍愛的東西。孩子尤其應(yīng)該舒展他們的天性，無拘無束地成長。孩子是一個完美獨立存在的世界，TA小小身體里深藏著無限蓬勃的活力，TA在生命的成長中有一種自我塑造、自我成形的表達潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會長出來一樣。

假如，我們家長擁有有農(nóng)人的信念和適度，孩子一定會成長得更好。