喬老師的課堂氛圍積極、活躍，幽默的言語極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生有扎實的基礎(chǔ)知識，老師復(fù)習(xí)全面、目標明確，課堂效率高，學(xué)生反饋效果好。

郭老師能夠根據(jù)測試后同學(xué)們的答題情況進行講解，充分把握試題題型和教學(xué)目標，制定出完整、規(guī)范、較為詳細的教案。學(xué)生事先完成試題，老師已批改并做出二次備課，重難點突出、層次有序、突破有方。

喬老師教學(xué)思路清晰，邏輯嚴謹，教學(xué)目標明確，重難點突出，板書設(shè)計巧妙，教學(xué)言語生動有趣，講授內(nèi)容精當(dāng)，課堂氛圍活躍，同學(xué)們反饋效果好。

 王老師準備充分，教學(xué)重點突出，能夠及時批改復(fù)習(xí)案并且做好二次備課，精心設(shè)計課堂練習(xí)，內(nèi)容有區(qū)分度，題量適當(dāng)，難易程度適中，內(nèi)容及進度能夠有適當(dāng)的延伸，在課堂上反饋學(xué)生解題過程中出現(xiàn)的問題并加以提醒。

顧老師精心準備教學(xué)案，教學(xué)思路清晰，小組合作交流，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，既能交流補充各自知識又能調(diào)動學(xué)生自主性、積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)效率高。

直面風(fēng)雨不懈追求，從今天開始，我們要不斷提升自己的內(nèi)驅(qū)力，讓考試的目標成為我們戰(zhàn)斗的方向，讓考試中的每一點成績貯藏于我們收獲知識的糧倉，讓知識在考前復(fù)習(xí)的滾動中成為我們實現(xiàn)跨越的堅實的橋梁。我們最根本的動力源自于我們制定的目標與內(nèi)驅(qū)力。