陸老師，音樂學專業(yè)本科學歷，主修作曲方向，輔修古箏、古典舞、葫蘆絲、竹笛，自學陶笛。曾在東莞市某小學、深圳市龍崗區(qū)某中學等知名民辦學校任教。在深圳市龍崗區(qū)某中學任教期間，被學校選派參加音樂學科公開課，獲得深圳市龍崗區(qū)教育局領導好評。

多年音樂任教生涯中，她曾參加學校舉辦的教師朗誦比賽，榮獲三等獎；在東莞市指導學生參加童謠展演大賽，該童謠展演獲市級“十佳傳唱作品獎”；在東莞市指導學生參加“誦經(jīng)典華章 唱中國夢想”比賽，獲市級一等獎。2020年10月，指導學生參加來賓市比賽《梨花新頌》戲曲展演曲目，榮獲來賓市二等獎。2021年元旦晚會指導學生排練了葫蘆絲節(jié)目《荷塘月色》，被評為優(yōu)秀指導教師。

2020年8月，她滿懷著喜悅走進培文學校，正式成為培文學校的一員。剛到培文的時候內(nèi)心激動也忐忑，但面對新的環(huán)境她相信“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，她入職即擔任藝術組組長一職，負責葫蘆絲教學及音樂組備課事宜，在與學部領導及部門成員不斷的溝通交流中，僅一個月時間就適應了新的教學環(huán)境，融入了這所“不一樣的學校”。

來賓這所城市的孩子對于葫蘆絲是比較陌生的，幾乎都是零基礎，這對于她來說無疑是一種挑戰(zhàn)，但她沒有灰心氣餒。因孩子們都是首次接觸，對新鮮事物探索熱情較高，為了保持孩子們的熱情不退減，她利用課外時間去指導學生練習，在走廊上、樓梯間時常能看到她在指導孩子們練習的身影。

印象最深刻的是八年級的兩個學生。八年級學生文化課業(yè)相對繁重，日常練習時間較少導致半個多學期過去了兩個學生對葫蘆絲的指法還是很陌生，有一個學生甚至連指法還沒有學會。她開始反思自己，是上課的內(nèi)容學生沒聽懂嗎？還是對學生的關心不夠導致學生熱情退減？思來想去未果，她開始利用午休跟寢的時間與學生談心尋找原因，得知學生是因為練習時間不夠導致學不扎實后她利用自己午休時間單獨找學生到教室指導和練習，在練習完畢之后親自送學生到寢室就寢。此后<span class="character" style="margin: