趙老師以學(xué)生為主體，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自主能動(dòng)性，《狼》這一課緊張曲折的情節(jié)發(fā)展躍然紙上。

喬老師在課前展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)，并在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)突破的新穎授課方式，贏得了評(píng)委和聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)。

劉老師教授《角平分線的性質(zhì)》這一課，注重回歸原始的教學(xué)，進(jìn)行數(shù)學(xué)推理演練時(shí)，運(yùn)用三角板作圖，讓學(xué)生看得見(jiàn)作圖的具體過(guò)程。

《匆匆》 

盧老師通過(guò)《匆匆》這一課，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)于時(shí)光流逝的惆悵，并從中得到啟發(fā)——珍惜時(shí)光，珍惜生命，惜時(shí)奮進(jìn)。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用》 

羅老師《扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用》這一節(jié)數(shù)學(xué)課堂，非常注重讓學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性。

《西門豹治鄴》 

陸老師《西門豹治鄴》這一課淋漓盡致地體現(xiàn)了他的課堂藝術(shù)——張弛有度的課堂節(jié)奏、積極活躍的課堂氛圍、新穎有效的識(shí)字方式讓學(xué)生沉浸其中。

周老師《What would you like?》通過(guò)學(xué)生扮演“waiter”和“waitress”模擬餐廳點(diǎn)菜的情景，與現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)委、老師們互動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

《猜猜我有多愛(ài)你》 

楊老師的《猜猜我有多愛(ài)你》這一課，通過(guò)親切的兒童語(yǔ)言，并善于引導(dǎo)，讓二年級(jí)的孩子們能在學(xué)習(xí)繪本中得到更多關(guān)于“愛(ài)”的啟發(fā)。

“宇宙有多大，我就有多愛(ài)你”“沙漠有多少粒沙子，我就有多愛(ài)你”“海洋有多大，我就有多愛(ài)你”這些都是孩子們對(duì)“愛(ài)”的感悟。