為了全面提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),造就有寬度、有情懷的教師,打造高效課堂教學(xué)模式,全面提高教學(xué)質(zhì)量。2020年10月28日-11月6日連續(xù)兩周,我校成功舉辦“高效課堂”教學(xué)展示活動。
老師們課堂上導(dǎo)思導(dǎo)學(xué)步步深入,現(xiàn)場實驗、小老師、小組匯報、課本劇展示等……課堂氣氛活躍,學(xué)生興趣濃厚,參與度高,有精彩的生成,也有延伸至課外的深入思考。
這次活動共有7位老師進行了課堂教學(xué)展示,他們分別是語文組劉老師、陸老師;數(shù)學(xué)組張老師、黃老師;英語組周老師、王老師;綜合組喬老師。講課教師在教學(xué)中注重運用高效課堂模式,充分采取小組合作學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本”的新課標理念;導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計簡明科學(xué)、體現(xiàn)了“基于問題”的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)。
每位老師示范課結(jié)束后,該教研組的全部老師聚集在一起,分別評價本節(jié)示范課的優(yōu)點及需要提升的地方,并撰寫聽課心得及收獲。
劉老師的《愚公移山》
教學(xué)思路清晰,重難點突出,結(jié)構(gòu)緊湊,環(huán)環(huán)相扣,過度自然,課上教師由淺入深引導(dǎo)學(xué)生層層解決問題。
陸老師的《總也倒不了的老屋》
教師范讀感染了學(xué)生和在場老師,讀寫結(jié)合,體現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)目標。
張老師的《全等三角形》
小老師展示,當(dāng)堂書面整理,規(guī)范了學(xué)生落筆規(guī)范,注重堂測,充分預(yù)習(xí),教師在當(dāng)堂精講中關(guān)注板書。
黃老師的《分類》
課堂環(huán)節(jié)設(shè)計合理,學(xué)生組織有序,呈現(xiàn)方式多樣,問題設(shè)置由淺入深,由具體到抽象,可操作性、可復(fù)制性強。
周老師的《Lesson4 l was late for school》
導(dǎo)入時引用圖片,學(xué)生關(guān)注度高。讀、練、演、寫多元手段呈現(xiàn)知識與練習(xí)。小老師展示效果好,訓(xùn)練有素。希沃課件制作精美,使用恰當(dāng)效果好。節(jié)奏緊湊、明快,氣氛熱烈活潑。
王老師的《Unit 4 Welcome to the unit》
精心編制和使用教學(xué)案,練習(xí)內(nèi)容“少” 而“精”,抓住了本節(jié)學(xué)習(xí)的實質(zhì)和關(guān)鍵;詞匯教學(xué),能用多種方式,多個角度呈現(xiàn),加深同學(xué)們對詞匯的理解;展示任務(wù)的設(shè)計,能讓同學(xué)們根據(jù)本課對話重新編排對話,體現(xiàn)了對所學(xué)知識的應(yīng)用。
喬老師的《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》
教學(xué)中注重突出教師的主導(dǎo)作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,體現(xiàn)學(xué)生<span class="char