動(dòng)筆之前，我特地看了當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的購書記錄——天天三歲半的時(shí)候，我買了《不可思議的旅程》。跟以往不一樣，我沒有興致勃勃地給天天講這本書，而是假裝不經(jīng)意，把書扔在了沙發(fā)上。因?yàn)?，我要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——這本無字書真的有傳說中那么好嗎？

兩天還是三天？不記得了，反正沒幾天，天天就拿著這本書興致勃勃地來找我，就像我每次給他買了新書時(shí)一樣。

“媽媽，媽媽，你知道嗎？這本書可好看啦！”天天要給我介紹這本書了。

我好奇地問：“怎么好看啦？”

天天翻開第一頁，就像我給他講故事一樣，開始了講述：“媽媽你看，這個(gè)騎腳踏車的小女孩，叫小輪。小朋友不跟她玩，爸爸媽媽和姐姐也不跟她玩。小輪躲到床上，難過了一會(huì)兒，然后，她得到了一支紅色的筆，在墻上畫了一個(gè)門。這個(gè)門就變成真的了。神奇吧！小輪走進(jìn)門里……”

天天用稚嫩的語言，表達(dá)他的理解，講述這個(gè)驚心動(dòng)魄的故事。他給小女孩、小男孩和那只紫色的鳥兒都起了名字，講完故事，仿佛自己也經(jīng)歷了一次大冒險(xiǎn)。

幼兒園的快樂時(shí)光里，這本無字書他靜靜地看了很多次。

上小學(xué)了，開始正兒八經(jīng)地選興趣班了，天天數(shù)次提出想學(xué)美術(shù)。

后來，我把后續(xù)的兩本《彩虹國度》和《回歸之夜》也買回來，還是像第一次一樣，隨手往沙發(fā)上一扔。

不用兩三天，天天馬上就發(fā)現(xiàn)了，拿起書來，安靜地看，完全被吸引了的樣子?？赐炅耍焯煜蛭彝扑]。這次長(zhǎng)大啦，小學(xué)生的語言，明顯比幼兒園時(shí)候流暢生動(dòng)。我能感覺到，天天在窮盡自己最美好的語言來講故事。

放下故事，還有學(xué)習(xí)和生活。我發(fā)現(xiàn)，天天學(xué)習(xí)更積極了，他說：“學(xué)習(xí)就像小輪去探險(xiǎn)?！碧焯焐罡S富了，更喜歡探索了，遇到困難，會(huì)想好幾種辦法來解決。困難解決了，心情就會(huì)好，好像看到彩虹一樣。

好吧，這句也是《柯克斯書評(píng)》說的。而我想說的是：把書交給孩子，讓孩子去探索故事，去發(fā)現(xiàn)驚喜，去拓展和豐富人生。讀書這件事，我從站在天天前面引領(lǐng)，變成了站在他身邊陪伴。以后，我會(huì)退到他身后，讓他帶著我去探索更有趣的未來。

實(shí)驗(yàn)3.0，由我來接棒，去體會(huì)書中的震撼。

閱讀，對(duì)于每個(gè)人，都是一場(chǎng)不可思議的成長(zhǎng)。