在與孩子相愛(ài)相殺的過(guò)程中，我們?cè)趶?qiáng)烈指責(zé)孩子的缺點(diǎn)的同時(shí)，有沒(méi)有掩飾自我不足的嫌疑呢？

比如，有的家長(zhǎng)覺(jué)得自己不夠活潑，過(guò)于用力地幫助孩子交友；有的家長(zhǎng)覺(jué)得自己沒(méi)有讀好書，在孩子讀書方面要求過(guò)于嚴(yán)格。

這些家長(zhǎng)為了滿足自己的心理需求，將對(duì)自己不完美的“不滿意”轉(zhuǎn)移到孩子身上去完成。顯然，將個(gè)人意志強(qiáng)加給孩子的結(jié)果就是親子關(guān)系疏遠(yuǎn)，讓孩子難以適從。愛(ài)孩子就從愛(ài)自己開(kāi)始，愛(ài)自己就先從接納自己開(kāi)始吧。

當(dāng)問(wèn)題發(fā)生以后，我們首先要確認(rèn)我們內(nèi)心接納的態(tài)度。接納的態(tài)度，會(huì)讓自己與當(dāng)下的情況產(chǎn)生連結(jié)。

這個(gè)道理在與孩子溝通上同樣適用，例如當(dāng)孩子生氣鬧情緒的時(shí)候，我們可以對(duì)孩子說(shuō)：“我需要一個(gè)擁抱?！贝蟛糠智闆r下，當(dāng)孩子給我們擁抱，與我們產(chǎn)生了身體和思維上的連結(jié)之后，能更好地平復(fù)和理解自己的情緒，也能更好的想辦法解決問(wèn)題。

作為家長(zhǎng)也分不同階段，初做家長(zhǎng)都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，難免有不滿意，后悔和遺憾，但是沒(méi)有過(guò)去的那段經(jīng)驗(yàn)，也許更不會(huì)有現(xiàn)階段的一名成熟的中學(xué)生家長(zhǎng)您。

“家長(zhǎng)”是一種職業(yè)，也有生命周期，從不成熟到成熟。要提醒自己，過(guò)去是一種必然經(jīng)歷，接納過(guò)去。

在孩子的教育過(guò)程中，您是把孩子推給學(xué)校老師，還是交給各個(gè)培訓(xùn)班培養(yǎng)呢？答案是NO。教育的根本在于家庭教育，在于和孩子一起共學(xué)習(xí)，同成長(zhǎng)。

伴隨孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的教育理念也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，適應(yīng)孩子的年齡。我們經(jīng)常給孩子講，讀書學(xué)習(xí)是你自己的事，不是為爸爸媽媽讀，那么反過(guò)來(lái)同樣的，爸爸媽媽讀書也不是為孩子而讀，也是為成長(zhǎng)自己而讀的。

行有不得，反求諸己。要想孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上讀書，首先得自己喜歡，自己愛(ài)上這件事情。教育的最高心法，就是父母做好自己。

家庭的經(jīng)營(yíng)，最重要的是處理好家庭內(nèi)的各種關(guān)系。而經(jīng)營(yíng)家庭關(guān)系最重要的就是一個(gè)字“愛(ài)”。

控制不是愛(ài)，占有不是愛(ài)，依賴不是愛(ài)...... 這里的愛(ài)需要把自己置身于關(guān)系當(dāng)中去體驗(yàn)，把自己置身于關(guān)系之外去判斷。

由真愛(ài)組建的家庭，從一開(kāi)始就洋溢著溫馨，每個(gè)人都感受到愛(ài)在流淌。這樣的家庭氛圍會(huì)為孩子的健康成長(zhǎng)埋下一顆生機(jī)的種子，也為孩子的教育和成長(zhǎng)提供了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)性系統(tǒng)保障。