家長如何幫助孩子激活學(xué)習(xí)動力、提升成績，并在學(xué)習(xí)過程中挖掘孩子的學(xué)習(xí)潛力？

針對該問題，有學(xué)者經(jīng)過研究，并根據(jù)孩子們的課后學(xué)習(xí)時間和考試成績，做了一張散點圖：

參考：《培養(yǎng)孩子認真學(xué)習(xí)的能力》

該圖考察的是學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和考試成績之間的關(guān)系。從圖中可以看出，考試成績與課外學(xué)習(xí)時間的多少沒有明顯的聯(lián)系，“越是成績好，花在業(yè)余時間越多”的結(jié)論也不成立，在每個學(xué)習(xí)時間段，都同時存在成績高和低的學(xué)生。

為了更好地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，研究學(xué)者們將散點圖劃分為四個區(qū)域。通過分析，家長可以進一步了解孩子的4種不同特征的學(xué)習(xí)類型。

該區(qū)的孩子在課外花費時間較少，但學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，屬于學(xué)校和班級里人人羨慕的“聰明學(xué)生”，除了學(xué)習(xí)外，其他方面變現(xiàn)也都不錯，這類學(xué)生腦子靈活、愛好廣泛，如同明星一樣耀眼。

●特點：自信、聰明，但不愿下笨功夫。

●缺點：倘若不加以精心引導(dǎo)，未來往往難成大器。另外，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容、難度以及強度的增大，明星區(qū)特質(zhì)的孩子如果沒有很好的學(xué)習(xí)方法，將容易向?qū)W究區(qū)與尷尬區(qū)轉(zhuǎn)化（ps：后面會講到）。

●學(xué)習(xí)建議：挖掘該區(qū)特質(zhì)孩子的學(xué)習(xí)潛力，家長需要制定標(biāo)準規(guī)范和學(xué)習(xí)方法，越是聰明的孩子越要懂得下笨功夫。

該區(qū)域的孩子會在課外學(xué)習(xí)上花費較多時間，似乎他們永遠都在讀書，考試成績也很好，是學(xué)校和班級里公認的“三好學(xué)生”。

●特點：學(xué)習(xí)好，但缺乏自信，焦慮感強，容易嫉妒別人，肯下苦功夫，但學(xué)習(xí)能力有限，這類特質(zhì)的學(xué)生很少參加課外活動，除學(xué)習(xí)外，沒有什么別的特長或愛好。也就是人們口中常說的“書呆子”。

●學(xué)習(xí)建議：多去擴展課外活動，豐富自己的內(nèi)心，對學(xué)習(xí)會有幫助，家長和老師需要多疏導(dǎo)孩子的心理壓力，盡量避免過大的學(xué)業(yè)焦慮感。

該區(qū)特質(zhì)的孩子在課外花費的時間較少，考試成績不理想。但有很多的課余時間，所以他們往往也有一些業(yè)余愛好，在學(xué)校不會花時間去學(xué)習(xí)，主動性教差，不夠聽話，所謂老師們眼里的“壞孩子”，但他們卻往往有很好的創(chuàng)造力。

●特點：缺乏自信，他們不笨但又不能證明聰明。胸懷大志，常常被認為是“夸夸其談”，所以他們是一群“尷尬的孩子”，上課坐不住、懶散、不愛學(xué)習(xí)，這類學(xué)生由于基礎(chǔ)或習(xí)慣不好，所以很難取得好成績，也容易焦躁。

●學(xué)習(xí)建議：如果遇上這類學(xué)生，家長應(yīng)該幫助他們建立學(xué)習(xí)信心，找到好的學(xué)習(xí)方法，讓孩子感覺到通過有效方法的學(xué)習(xí)，確實能提升成績。家長要有足夠的耐心鼓勵他們學(xué)習(xí)，如果發(fā)現(xiàn)他們身上有任何進步的苗頭都要及時鼓勵，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到快樂和價值感。

這個區(qū)的孩子在學(xué)習(xí)上花費時間較多，但考試成績就是上不去，每天也在努力學(xué)習(xí)，卻沒有得到很好效果，所以他們往往比較郁悶。

●特點：學(xué)習(xí)成績不好，不夠自信，態(tài)度不積極，敏感多疑，自卑，看似努力但心思往往不在學(xué)習(xí)上，這樣的孩子只是沒有找到竅門，每次花很多時間學(xué)習(xí)但仍看不到結(jié)果，就會慢慢相信自己真的“笨”。于是在心里會給自己一個定位，不斷暗示自己不夠聰明。

●學(xué)習(xí)建議：這類孩子較敏感，他們很愿意學(xué)習(xí)，也想為自己爭口氣，但每次都是事與愿違，很難專注于學(xué)習(xí)，所以需要家長非常大的耐心陪伴引導(dǎo)。他們的優(yōu)點在于愿意學(xué)好，所以只要善加鼓勵，從方法上多加引導(dǎo)，便很快能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

另外，可以用好的教學(xué)方法幫助孩子，讓孩子感覺到自己通過“方法”學(xué)習(xí)，確實很高效，落下功課慢慢都能補上，樹立起信心。這迎頭趕上的過程中，需要家長給予孩子足夠的時間，過程中多加鼓勵，讓孩子不因成績短時間內(nèi)無法提升而放棄。

如果孩子平時學(xué)習(xí)很努力，但成績就是沒有明顯提升，我們首先要清楚孩子到底屬于哪種“材”，其次如何更好的“因材施教”？

以上4個區(qū)的學(xué)生特征分析，各有各的優(yōu)點與缺點，作為老師或家長，要針對不同學(xué)生的特質(zhì)來挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，制定學(xué)習(xí)策略。

那么，您的孩子是屬于哪個區(qū)？您將如何幫助孩子找到有效的學(xué)習(xí)方法？

歡迎來測一測你家孩子是屬于哪種類型的“學(xué)習(xí)天才”！