家有超級叛逆娃，你啥感受？

你是打感情牌，和孩子看似一團和氣？

還是來硬的，讓孩子臣服于你？

還是，孩子軟硬不吃，

你家庭教育所有的“套路”都被孩子“看透”，

你成為了孩子面前的“小丑”，

你無計可施？

怕就怕，你太“虛”了！

哪里“虛”了？——

孩子學習的事兒，你交給老師管了~

孩子長身體的事兒，你交給托管班管了~

孩子生活技能、綜合素質的事兒，你包辦了~

你呢？

工作太忙~

應酬太多~

人到中年不如狗~

寄全部希望于孩子~

 孩子的成長，你懶的參與

結果呢？

你——辛辛苦苦教出了一個“逆子”！

落了一身不是，

還常常一邊驚魂未定那邊一波又起！

焦慮不安，心力憔悴，

又委屈得不知到哪里說理去！

要知道，所有走過的路都作數，但所有的虧空總有一天你都要補上。

詩詩轉學到我班時，是初一第二學期4月份。她是一個特別漂亮、聰明、時尚但正逢叛逆期的女孩子。

家長把她交到我的手中時流著淚央求說：“孩子習慣不好，學習也不好，我們不要求她考多好的成績，只要她懂得怎樣做一個規(guī)矩的人就行。范老師，我們找你來就是讓你來救命的！”。

“救命”？！頓時讓我感到驚愕。我知道我將面臨一個很富有挑戰(zhàn)的課題。

這番話在我們第一次相見時，表達的一定是一個歷經艱難的親子關系歷程，也是家長的一份希望和一份艱難的賭注。我將如何幫助這個家庭走出困境？

詩詩家庭條件優(yōu)越，在小學期間，父母從事服裝生意，常年沒有時間照顧管理她的生活和學習。

詩詩有個姐姐，大她兩歲，學習努力，成績優(yōu)異，性格溫順，一直是父母口中的“乖乖女”。詩詩經常受到比較性的評價，并且父母一旦發(fā)現她有問題，就采取頻繁的打罵和嚴密監(jiān)視的方式來處理。

詩詩本人比同齡人發(fā)育要早，叛逆時期到來的也早于同齡人，結識了大量校外青年，有較多的社會思想。

詩詩善于交友，喜歡文藝和寫作，自尊心強，很重情義，但內心脆弱，承受能力差，個性張揚，甚至有暴力傾向。

而這些，在我家訪的過程中，家長幾乎不了解。一次詩詩離家出走后我家訪時，她媽媽對我說：“范老師，每個月我都在閱歷牌上記下詩詩的例假日期，我生怕她下個月不會來例假······”

詩詩的家庭教育完全處在癱瘓狀態(tài)。