5月6日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰介紹，在推進(jìn)學(xué)校美育工作方面，下一步將圍繞《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》。其中，著重強(qiáng)調(diào)：

通過美育課堂，教會(huì)學(xué)生基本的藝術(shù)知識(shí)、基本的藝術(shù)技能，要讓學(xué)生們有欣賞美、體驗(yàn)美的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，讓他們有創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生具備藝術(shù)的特長(zhǎng)是下一步推進(jìn)學(xué)校美育改革的關(guān)鍵。要轉(zhuǎn)變思想觀念，要圍繞著教會(huì)、勤練、常展(常演)去推動(dòng)我們的美育教學(xué)改革。

早在去年年底全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)就提出，2021年會(huì)加大試點(diǎn)工作的推進(jìn)力度，不斷豐富和完善美育中考的考核內(nèi)容與考核盡快推廣美育中考，并力爭(zhēng)到2022年全面實(shí)行美育中考。

這意味著，未來教育對(duì)“美育”的教學(xué)工作將越來越受到重視。藝術(shù)不再興趣課”，而逐漸變成了“必修課”。

我們常說，引導(dǎo)孩子的藝術(shù)興趣要順勢(shì)而為。出來學(xué)校、社會(huì)的作用，家庭對(duì)孩子藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)可謂重中之重。

家庭美育其實(shí)是父母給孩子什么樣的審美環(huán)境，自己對(duì)什么類型的藝術(shù)形式更感興趣。

紐約當(dāng)代藝術(shù)館（MoMA）的公眾教育負(fù)責(zé)人莉薩建議教育者選擇自己感興趣的藝術(shù)作品來設(shè)計(jì)，與孩子們互動(dòng)，她說：

“一個(gè)教育者自己對(duì)藝術(shù)作品的熱情和興趣越大，學(xué)生們的興趣也就越大?！?/em>

同理，在家庭環(huán)境里，父母的審美趣味更會(huì)潛移默化地影響到孩子的選擇傾向、藝術(shù)意識(shí)與素養(yǎng)，就像我們說到的“媽媽的味道”。

一、嘗嘗你的作品（4～10歲）

這個(gè)“實(shí)驗(yàn)”的靈感來自蝌蚪同學(xué)帶孩子參觀中央美院2016年畢業(yè)展時(shí)看到的一個(gè)作品。作品通過掃描，分析出世界名畫中每種顏色的比例，并通過事前的調(diào)研，了解到公眾對(duì)于每種顏色對(duì)應(yīng)什么樣的味覺體驗(yàn)，比如黃色=檸檬，綠色=黃瓜，等等。作品的最終呈現(xiàn)是每幅名畫對(duì)應(yīng)按照比例調(diào)和的一瓶瓶混合果蔬汁。

好，家庭實(shí)驗(yàn)開始，嘗嘗你的繪畫作品！

◆ 設(shè)計(jì)顏色品嘗體系，準(zhǔn)備3～5種顏色，決定顏色之后，和孩子去廚房或超市選擇對(duì)應(yīng)的果蔬汁。

◆ 比如選擇了黃、紅、綠三種顏色，根據(jù)孩子的口味討論決定：黃色對(duì)應(yīng)橙汁，紅色對(duì)應(yīng)草莓汁，綠色對(duì)應(yīng)獼猴桃，紫色對(duì)應(yīng)葡萄汁，等等。每個(gè)孩子都可以自行決定，如果選擇黑色，則他要考慮黑色用什么來呈現(xiàn)。

◆ 在有格子的紙上用選好的幾種顏色繪畫，任何主題都可以，盡量大面積地涂色。

◆ 作品完成之后，一起數(shù)每種顏色各占了多大面積（多少格子），然后算出每個(gè)顏色相應(yīng)的比例（大致即可）。

◆ 把每種顏色對(duì)應(yīng)的果汁，按照比例勾兌（大孩子可以用量杯，很精準(zhǔn)，小孩子可以用小器皿或勺子）。

◆ 完成之后，就可以一起“品嘗”孩子的作品了?？梢园雅浞綄懺谧髌返谋趁婊蛘f明處。

當(dāng)我們還局限在“畫畫”這件事的時(shí)候，藝術(shù)的發(fā)展已經(jīng)越來越“觀念”。因?yàn)榧妓嚨谋绕丛絹碓讲恢匾瑒?chuàng)感時(shí)代機(jī)器和軟件可替代的只懂技藝的工匠的價(jià)值江河日下，任何傳統(tǒng)所注重的精美特質(zhì)和技法，如果不為創(chuàng)造性服務(wù)，就要被降為次席。作為一個(gè)人的真實(shí)體驗(yàn)和表達(dá)，藝術(shù)越來越為自身而存在。

二、符號(hào)獵人（3～10歲）

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，符號(hào)已經(jīng)塞滿現(xiàn)代人生活的縫隙。手機(jī)app、商業(yè)品牌、路標(biāo)路牌等等，隨處可見各種各樣的logo。

在鋪天蓋地的視覺符號(hào)中，我們可以試著給孩子介紹一些文化代碼（他們自己也會(huì)發(fā)現(xiàn)），掌握思想和文化領(lǐng)域中的一些規(guī)劃，并且最終應(yīng)用，孩子們也可以用更為創(chuàng)新的方式去進(jìn)行實(shí)踐。

這個(gè)符號(hào)獵人的游戲是鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中不同的符號(hào)，為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？帶孩子們?nèi)ゲ煌沫h(huán)境里就更可以鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、解讀這些符號(hào)。比如：

任何孩子做的設(shè)計(jì)，如果對(duì)家庭生活有實(shí)用的價(jià)值，對(duì)他們來說都是很大的鼓勵(lì)，因?yàn)樗麄冋嬲秊榧彝ド钬暙I(xiàn)了自己的創(chuàng)造力。

三、小小收藏家（3～10歲）

每個(gè)孩子的興趣所在，每個(gè)物品都有可能發(fā)展成有趣的收藏主題，要知道，著名的大收藏家們更是用主題式收藏的方式，讓藏品更有價(jià)值。

引導(dǎo)孩子的興趣，建立一個(gè)小品類的收藏，在其中學(xué)會(huì)分類、整理、記錄，隨著年齡的增長(zhǎng)不斷豐富，就像小時(shí)候有人集火花，長(zhǎng)大看到這些藏品是很多美好的記憶和感動(dòng)。

與其關(guān)注收藏玩具，不如把目光更多地鎖定在日常的物品上，最好是自然的物品，幾個(gè)小主意給大家開開腦洞，比如：

收藏最重要也最有意思的一環(huán)其實(shí)是搜集的過程，所以即便孩子的主題收藏并不金貴，這些“藏品”也一定不能一蹴而就地買回一堆，而是在日積月累之中和孩子一起慢慢積累下來，體味期待和發(fā)現(xiàn)的驚喜，時(shí)不時(shí)回味把玩它，以及講述與之相關(guān)的故事。