教務(wù)心語：

在喧囂浮華的世界中，持守寧靜之心，以農(nóng)夫的姿態(tài)育人。

教學(xué)特色：

用語言感染學(xué)生，用真情打動學(xué)生。用幽默風(fēng)趣的語調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣，進(jìn)而走進(jìn)文學(xué)，熏陶文學(xué)審美。

自主學(xué)習(xí)六項行動分享：

以“思維導(dǎo)圖”為媒介的語文閱讀教學(xué)行為是提升學(xué)生思維品質(zhì)的有效途徑，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，激發(fā)和拓寬學(xué)生的思維創(chuàng)造性，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。通過思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生用言語表達(dá)自己的思想，充分發(fā)揮了學(xué)生主體的積極性。思維導(dǎo)圖能夠成倍的提高孩子們的學(xué)習(xí)速度和效率，更快的學(xué)習(xí)新知識與復(fù)習(xí)整合舊知識；所以在我的課堂中我經(jīng)常用思維導(dǎo)圖來幫助孩子們整合新舊知識，同時在單元結(jié)束時會要求孩子們制作思維導(dǎo)圖，制作的好的思維導(dǎo)圖我會塑封張貼在教室，供更多的孩子們參照學(xué)習(xí)所學(xué)知識，孩子們一次比一次認(rèn)真，一次比一次制作的優(yōu)秀，他們愛上了制作思維導(dǎo)圖。

教育心語：

用心關(guān)注，用愛澆灌，用情激勵，使孩子們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。

教學(xué)特色：

善于用鼓勵的話語去積極引導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)常鍛煉學(xué)生運用思維導(dǎo)圖進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的總結(jié)，踏實踐行英語教育的核心素養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)英語、說英語、用英語”，創(chuàng)設(shè)真實情境讓學(xué)生實際運用英語交流。

自主學(xué)習(xí)六項行動踐行分享：

思維導(dǎo)圖來總結(jié)：當(dāng)學(xué)習(xí)英語每個課時或者每個單元的內(nèi)容之后，再用思維導(dǎo)圖的方式讓學(xué)生呈現(xiàn)，不僅可以鞏固知識點，還可以提高學(xué)生對知識的梳理和歸納能力，讓學(xué)生以更加直觀的方式鞏固日常所學(xué)。

雙色筆做筆記：俗話說，“好記性不如爛筆頭”，課堂上隨時記筆記，可以幫助學(xué)生提高課堂注意力，在復(fù)習(xí)時，使用筆記能使孩子們的學(xué)習(xí)更高效。分顏色記筆記，可以幫助學(xué)生更快區(qū)分側(cè)重點。

• 對于重難點知識，用紅色筆記。
• 對于訂正錯題，用藍(lán)色筆記。
• 學(xué)生自己訂正，用鉛筆做筆記。

熒光筆的運用，對于英語學(xué)習(xí)幫助很大，可以直接在句子中標(biāo)注不理解的重難點單詞、詞組、語法呈現(xiàn)等。這樣不僅增強了孩子的學(xué)習(xí)積極性，還能讓課本變得生動起來。落實好筆記，加深了孩子們對課堂學(xué)習(xí)的印象，同時讓家長們了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)所得。

最后，一定要檢查和表揚鼓勵優(yōu)秀思維導(dǎo)圖、優(yōu)秀筆記的學(xué)生。讓他們更有信心，激勵更多的同學(xué)。