10月18日，韋老師執(zhí)教的七年級語文《從百草園到三味書屋》引用了從《童年》歌曲的導(dǎo)入，結(jié)尾合作探究的填歌詞，首尾呼應(yīng)，富有激情，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)新穎有趣、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以問題引導(dǎo)促使學(xué)生不斷開拓思維。

10月22日，覃老師執(zhí)教的七年級歷史《戰(zhàn)國時(shí)期的社會變化》以上節(jié)課“戰(zhàn)國七雄爭霸”導(dǎo)入新課，新課開始讓學(xué)生同桌之間互批互改預(yù)習(xí)案，讓學(xué)生上臺展示同桌的預(yù)習(xí)案，過關(guān)“都江堰”知識，用細(xì)致貼心的評價(jià)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。再采用小組積分制、創(chuàng)設(shè)地主、士兵、農(nóng)民、貴族小組身份，聯(lián)系戰(zhàn)國時(shí)期的社會背景和秦國國情創(chuàng)設(shè)有趣的情景，用合作、討論、探究等方法組織課堂教學(xué)，得出“商鞅變法”的主要內(nèi)容和作用，辯證看“商鞅變法”的結(jié)果。

10月26日，韋老師《燃燒與滅火》化學(xué)課，把酒精燈和棉球燃燒帶入課堂，竟然在教室“玩”起了火——讓學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更真切的體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。